Инновации в ДШИ

Доклад

culture
1.0x

Инновации в ДШИ

Created 3 years ago

Duration 0:33:54
lesson view count 169
Доклад
Select the file type you wish to download
Slide Content
Tags: culture
  1. Инновации в ДШИ: технологии и методики

    Slide 1 - Инновации в ДШИ: технологии и методики

    • Артёменкова Татьяна Анатольевна
    • доктор педагогический наук, профессор, генеральный директор ИПК «Конверсия» – Высшая школа бизнеса г. Ярославль
  2. Инновация

    Slide 2 - Инновация

    • Вхождение нового в некоторую сферу, вживление в нее и порождение целого ряда изменений в этой сфере.
    • Инновация отличает лидера от догоняющего.
    • Стив Джобс
  3. Следовательно,

    Slide 3 - Следовательно,

    • С одной стороны
    • процесс «вновления», реализации, внедрения
    • С другой стороны
    • деятельность по «вращиванию» новации в определенную социальную практику
  4. Принципиальное различие

    Slide 4 - Принципиальное различие

    • «новация» и «инновация».
    • Основанием такого различения должны служить конкретные формы, содержание и масштаб преобразовательной деятельности.
    • Меняйтесь раньше, чем Вас заставят это сделать!
    • Джек Уэлч
  5. Новация

    Slide 5 - Новация

    • деятельность кратковременна, не носит целостного и системного характера, ставит своей задачей обновление (изменение) лишь отдельных элементов некоей системы
    • Инновация
    • деятельность осуществляется на основе некоторого концептуального подхода, и ее следствием становятся развитие данной системы или ее принципиальное преобразование
    • Если вы желаете преуспеть, вы должны искать новые пути, а не ходить по истоптанным дорогам достигнутого успеха.
    • Джон Дэвисон Рокфеллер
  6. Схема полного цикла возникновения и реализации любой инновации

    Slide 6 - Схема полного цикла возникновения и реализации любой инновации

    • источник инноваций (наука, политика, производство, экономика и др.);
    • инновационное предложение (новация, изобретение, открытие, рационализация);
    • деятельность (технология) по реализации новации (обучение, внедрение, трансляция);
    • инновационный процесс (формы и способы укоренения новации в практике);
    • новый тип или новая форма общественной практики.
  7. Пример разворачивания полного цикла инновационных преобразований

    Slide 7 - Пример разворачивания полного цикла инновационных преобразований

    • источник инновации — уровень развития педагогической и возрастной психологии в СССР в 50-х годах;
    • инновационное предложение — научный коллектив Эльконина-Давыдова доказывает возможность формирования основ теоретического мышления у младших школьников;
    • технология осуществления — разрабатываются принципиально новые учебные программы по основным предметам в начальной школе;
    • инновационный процесс — открытие лабораторий и экспериментальных школ в разных регионах страны по формированию учебной деятельности в младшем школьном возрасте;
    • новая форма практики — «система развивающего обучения» как новый тип образовательной практики.
  8. Инновационная деятельность

    Slide 8 - Инновационная деятельность

    • Система взаимосвязанных видов работ
    • -научно-исследовательская;
    • -проектная;
    • -образовательная деятельность.
    • инновации никогда не создаются теми, кто желает сберечь собственный покой.
  9. Инновационное образование

    Slide 9 - Инновационное образование

    • Это такое образование, которое способно к саморазвитию и которое создает условия для полноценного развития всех своих участников
    • Инновации приходят и уходят, а традиции остаются.
  10. Инновационное образование

    Slide 10 - Инновационное образование

    • это развивающее и развивающееся образование
    • Инновация вовсе не означает изобретать каждый раз колесо; инновация может означать совершенно новый взгляд на давно всем известное.
  11. Инновационная образовательная технология

    Slide 11 - Инновационная образовательная технология

    • Это комплекс из трех взаимосвязанных составляющих:
    • Современное содержание;
    • Современные методы;
    • Современная инфраструктура обучения.
  12. Современное содержание

    Slide 12 - Современное содержание

    • Предполагает не столько освоение предметных знаний, сколько развитие компетенций, адекватных современным требованиям. Это содержание должно быть хорошо структурировано, представлено в обобщенном виде, готово к тиражированию и готово (частично) передаваться с помощью современных средств коммуникации.
  13. Современные методы обучения

    Slide 13 - Современные методы обучения

    • Активные методы формирования компетенций, основанные на взаимодействии учащихся , их вовлечении в учебный процесс, а не только на пассивном восприятии материала или репетиционных занятиях.
  14. Современная инфраструктура обучения

    Slide 14 - Современная инфраструктура обучения

    • Включает информационную, технологическую, организационную и коммуникационную составляющие,
  15. Наиболее характерные инновационные технологии

    Slide 15 - Наиболее характерные инновационные технологии

    • Информационно-коммуникационные технологии
    • Личностно – ориентированные технологии
    • Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования ученика
    • Мониторинг интеллектуального развития
    • Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика
    • Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ
    • Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы
  16. Информационно-коммуникационные технологии

    Slide 16 - Информационно-коммуникационные технологии

    • Технологии с использованием компьютера
    • От «ученик – учитель» К «ученик – компьютер – учитель»
    • Отлично работает с использованием метода проектов (проектирование образовательных программ, включающих в себя учебную, воспитательную, педагогическую подпрограммы)
  17. Личностно-ориентированные технологии

    Slide 17 - Личностно-ориентированные технологии

    • Ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов.
    • Личность ребенка в этой технологии является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо педагогической цели.
    • Проявляется в освоении учащимися индивидуальных образовательных программ в соответствии с их возможностями и потребностями.
  18. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьника

    Slide 18 - Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьника

    • Позволяет объективно, беспристрастно проследить развитие во времени каждого ребенка в отдельности, класса, школы в целом.
    • При некоторой модификации может стать незаменимым средством при подготовке классно – обобщающего контроля, изучении состояния преподавания любого предмета учебного плана, изучения системы работы отдельно взятого педагога.
  19. Мониторинг интеллектуального развития

    Slide 19 - Мониторинг интеллектуального развития

    • Анализ и диагностика качества обучения каждого учащегося при помощи тестирования и построения графиков динамики успеваемости.
  20. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика

    Slide 20 - Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика

    • Является неотъемлемым фактором в современных условиях обучения. Реализуется в виде вовлечения учащихся в дополнительные формы развития личности: участие в культурно-массовых мероприятиях , в тематических концертах, в дискуссиях и диспутах и др.
  21. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ

    Slide 21 - Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ

    • Здесь могут реализовываться как уже известные и зарекомендовавшие себя приемы, так и новые. Это - самостоятельная работа с помощью учебных пособий, игра, оформление и защита проектов, обучение с помощью аудиовизуальных технических средств, система «консультант», групповые, дифференцированные способы обучения - система «малых групп» и др. Обычно в практике применяются различные комбинации этих приемов.
  22. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы

    Slide 22 - Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы

    • Предполагается научно-педагогическое обоснование использования тех или иных инноваций. Их анализ на методических советах, семинарах, консультации с ведущими специалистами в этой области.
  23. Новое направление оценочной деятельности -  оценка личных достижений

    Slide 23 - Новое направление оценочной деятельности - оценка личных достижений

    • Для школы становится важным объективировать личные достижения каждого субъекта образовательного процесса: ученика, учителя, семьи.
    • Введение оценки личных достижений обеспечивает развитие следующих компонентов личности: мотивации саморазвития, формирования позитивных ориентиров в структуре Я-концепции, развитие самооценки, волевой регуляции, ответственности.
  24.   Очень хорошо, если в итоговую оценку ученика включается и накопленная оценка, характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений на протяжении всех лет обучения в школе.

    Slide 24 - Очень хорошо, если в итоговую оценку ученика включается и накопленная оценка, характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений на протяжении всех лет обучения в школе.

  25.    В качестве оптимального способа организации накопительной системы оценки выступает портфолио. Это способ фиксирования, накопления и оценки работ, результатов учащегося, свидетельствующих о его усилиях, прогрессе и достижениях в различных областях за определенный период времени. Иными словами – это форма фиксации самовыражения и самореализации.

    Slide 25 - В качестве оптимального способа организации накопительной системы оценки выступает портфолио. Это способ фиксирования, накопления и оценки работ, результатов учащегося, свидетельствующих о его усилиях, прогрессе и достижениях в различных областях за определенный период времени. Иными словами – это форма фиксации самовыражения и самореализации.

  26. Известны несколько типов портфолио

    Slide 26 - Известны несколько типов портфолио

    • ● портфолио достижений
    • ● портфолио – отчет
    • ● портфолио – самооценка
    • ● портфолио – планирование моей работы
  27.    Отличительной особенностью портфолио является его личностно-ориентированный характер:

    Slide 27 - Отличительной особенностью портфолио является его личностно-ориентированный характер:

    • ученик вместе с учителем определяет или уточняет цель создания портфолио;
    • ученик собирает материал;
    • в основе оценивания результатов лежит самооценка и взаимооценка
  28.     Нет ничего труднее, опаснее и неопределеннее, чем руководить введением нового порядка вещей, потому что у каждого нововведения есть ярые враги, которым хорошо жилось по-старому, и вялые сторонники, которые не уверены, смогут ли они жить по-новому.

    Slide 28 - Нет ничего труднее, опаснее и неопределеннее, чем руководить введением нового порядка вещей, потому что у каждого нововведения есть ярые враги, которым хорошо жилось по-старому, и вялые сторонники, которые не уверены, смогут ли они жить по-новому.

    • Никколо Макиавелли  
  29. Спасибо за внимание

    Slide 29 - Спасибо за внимание

    • artem@mubint.ru
    • Тел. 8 (4852) 32-10-80; 30-91-28
    • ИПК «Конверсия» – Высшая школа бизнеса
    • Ярославль 2015