rully septiadi - designing interaksi asinkron

1.0x

rully septiadi - designing interaksi asinkron

Created 2 years ago

Duration 0:08:39
lesson view count 3
Select the file type you wish to download
Slide Content
  1. Desingning interaksi asinkronBAB 7

    Slide 1 - Desingning interaksi asinkronBAB 7

    • RULLY SEPTIADI 1515130199
  2. Di dalam materi ini saya akan menjelaskan asynkronus ?

    Slide 2 - Di dalam materi ini saya akan menjelaskan asynkronus ?

    • Mari simak dan perhatikan ?!
    • Apakah anda sudah mengetahui pembelajaran asynkronus ?
  3. Apa itu Desingning interaksi asinkron ?

    Slide 3 - Apa itu Desingning interaksi asinkron ?

    • Menggunakan terminologi yang sama dalam kuis yang dalam pelajaran untuk menghindari kebingungan. Misalnya, jika pelajaran secara konsisten menggunakan therm "penyedia layanan internet
  4. Contoh pertnayaan yang buruk

    Slide 4 - Contoh pertnayaan yang buruk

    • Alat pengembangan multimedia
    • mengembangkan aplikasi croos platform
    • untuk respurpose keluar kamar CD konten
    • mengurangi kali menekan disk
    • mengintegrasikan warisan file
    • Itu adalah untuk menggembangkan semua alat pengembanagn dan mengaktifkan
  5. Contoh pertanyaan yang baik

    Slide 5 - Contoh pertanyaan yang baik

    • Alat-alat pengembangkan multimedia digsainer
    • Mengembangankan croos-platform
    • Reduce konten CD_ROM yang ada
    • Reduce disk yang menekan 1 (satu) kali
    • Mengintegrasikan warisan file
  6. contoh dari pertanyaan pilihan ganda yang ditulis dengan baik:

    Slide 6 - contoh dari pertanyaan pilihan ganda yang ditulis dengan baik:

  7. Menguji setiap ide dalam pertanyaan

    Slide 7 - Menguji setiap ide dalam pertanyaan

    • menguji satu ide setiap pertanyaan. Mengembangkan item tes yang menilai satu ide dan menghindari kompleks multi segi batang. Mari kita lihat axample perlu lessly com-plex batang.
    • "___ adalah jaringan protokol yang digunakan to___“
  8. Merancang asinkron interaksi

    Slide 8 - Merancang asinkron interaksi

    • Menggunakan logika sequen ce untuk answers.list menjawab dalam suatu urutan logis, seperti numerik, abjad atau themporal.
  9. Urutan yang baik dan yang buruk

    Slide 9 - Urutan yang baik dan yang buruk

  10. Jawaban baik dan buruk

    Slide 10 - Jawaban baik dan buruk

  11. Slide 12

    • Membuat alternatif yang masuk akal. Semua jawaban harus masuk akal. Ketika, mungkin membuat satu yang benar dan empat interrect jawaban. Peserta didik kinerja lebih akurat diukur ketika tidak ada jawaban dapat dihilangkan karena mereka e ar tidak masuk akal. Bagaimana ofter harus server produksi yang didukung
  12. Slide 13

    • Hindari "semua" atau tidak. Ada nilai kecil dalam menggunakan "semua di atas" atau "tidak ada di atas. pelajar yang sadari jawaban tunggal hak atau wr ong dapat menghilangkan alternatif-alternatif.
    • Membuat hanya satu jawaban setiap pertanyaan. Hindari membuat item yang memiliki beberapa jawaban yang tepat atau pertanyaan yang memerlukan peserta didik untuk memilih jawaban terbaik dari beberapa yang sudah benar.
  13. Perangkan yang menyediakan media belajar asinkron

    Slide 14 - Perangkan yang menyediakan media belajar asinkron

    • Menyediakan informasi yang dapat digunakan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan lain di tes. Mari saya tunjukkan contoh
    • 1. pada 1975 bill gates dan paul allen mendirikan perusahaan apa?
    • a. Ibm
    • b. Compaq
    • c. gateway
    • d. Microsoft
    • e. Dell
  14. Internet dalam asikrounus

    Slide 15 - Internet dalam asikrounus

    • Menunjukkan respectvfor pelajar. Selalu menunjukkan rasa hormat bagi pelajar. Memberikan informasi penilaian bahwa fers lebih dari Skor. Umpan-balik kerajinan yang menjelaskan whay jawaban tidak benar dan memberikan rekomendasi untuk menemukan informasi tambahan.
  15. Apakah anda sudah mengetahui perangkat lunak yang terbesar didunia ? Dan dirikan pada tahun berapa ?

    Slide 16 - Apakah anda sudah mengetahui perangkat lunak yang terbesar didunia ? Dan dirikan pada tahun berapa ?

  16. Essay

    Slide 17 - Essay

    • Essay pertanyaan hanya mengajukan pertanyaan dan memberikan petunjuk untuk menjawab itu menjawab esai kuat asesmen dan harus digunakan hanya setelah pertimbangan hati-hati dan desain. Esai pertanyaan dapat meminta jawaban pendek atau panjang. Keuntungan dari pertanyaan ini adalah bahwa esai memungkinkan belajar untuk menunjukkan yang lebih besar kedalaman tahu langkan bahwa pertanyaan benar/salah atau pilihan ganda.
  17. Merancang asynchronus interaksi

    Slide 18 - Merancang asynchronus interaksi

    • Menggunakan online kuis membangun aplikasi lembar kerja
    • Arah: menggunakan URL di bawah ini untuk menemukan applicatios untuk menulis tes online dan kuis. Banyak dari URL yang K-12 berorientasi karena sitetes ini gratis dan mudah diakses. Membangun kuis sama menggunakan program dua atau lebih.
  18. Pertanyaan refleksi

    Slide 19 - Pertanyaan refleksi

    • • Apa asumsi dirancang ke dalam aplikasi uji-bangunan?
    • • Bagaimana didi bangunan tes online berbeda dari bangunan tes kertas dan pensil?
    • • Apakah teman dan kolega pengalaman ketika mengambil ujian?
    • • Apa yang akan Anda lakukan berbeda di masa depan?
  19. Slide 20

    • Memberikan explicite directions.make itu jelas apa yang Anda harapkan dari learners.let mereka konow apa yang Anda ingin mereka untuk membandingkan e, kontras, sadari membahas relatif atau mengevaluasi.
  20. Mendorong peserta didik untuk menanggapi esai panjang

    Slide 21 - Mendorong peserta didik untuk menanggapi esai panjang

    • Mendorong peserta didik untuk menanggapi esai panjang dengan alternatif alat. Jawaban-jawaban singkat (tidak lebih dari satu layar panjang) dapat diminta secara online menggunakan editor tes broswers. Jika esai lagi dan pelajar perlu bekerja pada itu selama periode waktu, pr ovide alternatif seperti e-mail alamat untuk mengirim pengolah kata file atau direktori.
  21. Slide 22

    • Uji everyting menjadi tought. Uji luasnya seluruh kursus untuk mencegah tambang pembelajar penguasaan konten. Essay pertanyaan harus luas enoh untuk membangun peserta didik untuk ikut serta terhadap pembelajaran asynkronus .